Модель инклюзивного образования в г. Азове

1. Название модели:

Модель инклюзивного образования в г. Азове

Для муниципальной системы образования Модель инклюзивного образования является очень значимым социальным аспектом для развития муниципального образования в целом: начиная от соблюдения прав детей с ограниченными возможностями здоровья и расширения межведомственного взаимодействия, заканчивая формированием доступного образования для каждого участника образовательного процесса.

Муниципальная модель инклюзивного образования в г. Азове предназначена для реализации работы в части соблюдения прав детей с ограниченными возможностями здоровья, расширения межведомственного взаимодействия, формирования доступного образования для всех участников образовательного процесса.

Модель ориентирована на реализацию следующих направлений:

-формирование инклюзивной культуры общества;

-создание универсальной безбарьерной среды;

-обеспечение вариативности предоставления образования детям с ОВЗ в образовательных организациях города Азова;

-обеспечение комплексного сопровождения детей с ОВЗ;

-развитие системы ранней помощи;

-создание условий для социализации и трудовой занятости детей с ОВЗ;

-формирование системы методического сопровождения инклюзивного образования;

-совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников, специалистов сопровождения, руководителей образовательных организаций города Азова.

2. Структурная схема Модели (приложение №1)

Инфраструктурное обустройство инклюзивного образования в муниципалитете представлено различными организациями.

Управление образования администрации г. Азова - является координирующим звеном, регулирующим отношения в сфере образования города Азова, в том числе инклюзивного образования. Управление образования:

Формирует и реализует муниципальную политику в сфере образования, обеспечивает условия для реализации конституционных прав несовершеннолетних граждан на получение дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и дополнительного образования.

Осуществляет функции по организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным и адаптированным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях; по организации предоставления дополнительного образования детей в образовательных организациях города Азова.

Организует деятельность по проведению городских семинаров, круглых столов, рабочих встреч для повышения профессиональной компетентности педагогов, руководителей образовательных организаций.

Осуществляет взаимодействие и сотрудничество с муниципальными и областными организациями, находящимися на территории города.

Образовательные организации города Азова представлены системой сетевого взаимодействия образовательных организаций (дошкольных, общеобразовательных, дополнительного образования). Образовательные организации разрабатывают и реализуют образовательные программы, в том числе адаптированные, обеспечивающие совместное обучение детей с ОВЗ и детей, не имеющих нарушений в развитии; разрабатывают и реализуют индивидуальные образовательные маршруты. Предоставляют получение образования детям города от 1,5 до 18 лет. Для детей-инвалидов организована пролонгация получения образования до 18 лет. Осуществляют психолого-педагогическое сопровождение детей, родителей (законных представителей), педагогических коллективов. На уровне общеобразовательных организаций реализуются программы дополнительного образования и внеурочной деятельности.

На протяжении ряда лет психолого-педагогическую и консультативную помощь родителям оказывает «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «СоДействие» г. Азова. На базе Центра создана и действует территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия. За 2024 – 2025 учебный год было обследовано – 412 ребенка в возрасте от 0 до 18 лет, подготовлены рекомендации по организации их обучения и воспитания.

Помимо коррекционных занятий, методической работы на базе Центра традиционно проводятся акции, культурно-массовые мероприятия для детей и родителей (законных представителей).

Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «СоДействие» г. Азова оказывает помощь обучающимся в профориентации, выборе профессии и социальной адаптации; осуществляет комплексную работу по предупреждению неблагополучия детей и подростков в образовательной и социальной среде.

В образовательных организациях города Азова обучаются 389 воспитанника с ограниченными возможностями здоровья (далее-ОВЗ) в дошкольных образовательных организациях, 149 детей с ОВЗ обучаются по адаптированным программам в общеобразовательных организациях. Из них:

- 115 обучающихся с задержкой психического развития;

- 6 обучающихся с нарушением интеллекта;

- 9 обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;

- 3 слабослышащих;

- 11 обучающихся с нарушением аутистического спектра;

- 5 обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата;

33 учащихся обучаются на дому.

В 13 детских садах города функционируют консультационные пункты, в которых родители (законные представители) имеют право на бесплатное получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи, в том числе, для раннего развития детей в возрасте до трех лет.

В дошкольных учреждениях города организована квалифицированная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и детям – инвалидам: функционируют 35 групп компенсирующей направленности, из них: 28 групп для детей с тяжелыми нарушениями речи; 3 группы для детей с задержкой психического развития; 2 группы для детей со сложными дефектами в развитии; 2 ресурсные группы для детей с расстройствами аутистического спектра, 10 групп комбинированной направленности.

Все школы и сады реализуют адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ. На уровне начального общего образования для детей с ОВЗ реализуется ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Учителя-предметники образовательных организаций города, обучающие детей с ограниченными возможностями здоровья, регулярно проходят курсы повышения квалификации по вопросам инклюзивного обучения детей в классах, по вопросам разработки адаптированных образовательных программ.

Образовательные организации дошкольного образования, реализующие адаптированные программы, укомплектованы специалистами сопровождения. Учителя-логопеды, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, тьюторы прошли курсы повышения квалификации в области психолого - педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Для организации сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях города Азова созданы психолого-педагогические консилиумы (ППк). Основной целью ППк является создание оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого- педагогического сопровождения.

Каждая образовательная организация имеет паспорт доступности для инвалидов объекта и предоставляемых на нем услуг в сфере образования.

3. Компоненты модели.

Целевой компонент модели

Цель: Создание оптимальных условий для развития и социализации детей с разными образовательными потребностями в условиях муниципальной системы образования.

Задачи:

- обеспечить

вариативность предоставления образования детям с ОВЗ в образовательных организациях города;

- способствовать

созданию универсальной безбарьерной среды в организациях муниципалитета;

формированию и развитию толерантного отношения общества к детям с особенностями в развитии;

расширению возможностей для получения детьми с ОВЗ трудовых навыков.

- совершенствовать

материально-техническую базу образовательных организаций;

профессиональную компетентность педагогических работников, специалистов сопровождения, руководителей образовательных организаций;

Содержательно – технологический компонент модели

Данный компонент модели предназначен для обеспечения индивидуального образовательного маршрута обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание инклюзивного образования определяется, исходя из индивидуальных потребностей каждого обучающегося с ОВЗ.

С раннего возраста ребенка родители (законные представили) имеют возможность обратиться в Службу ранней помощи для получения методической, диагностической, консультативной помощи.

В образовательной организации составляется и реализуется адаптированная образовательная программа на основании рекомендаций территориальной психолого- медико-педагогической комиссии. Ребенок с ОВЗ вовлекается в дополнительное образование и внеурочную деятельность (кружки, мероприятия, конкурсы).

После получения аттестата об основном общем или среднем общем образовании выпускник с ОВЗ получает профориентационную и консультативную поддержку в Центре занятости населения города Азова.

4.Анализ состояния проблемы инклюзивного образования в городе Азове.

Проблемы, возникающие при реализации инклюзивной практики в образовательных организациях города, решаются Управлением образования г. Азова совместно с Администрацией города. Специалисты образовательных учреждений участвуют в работе клуба «Папа особого ребенка».

При этом сохраняются ряд проблем:

- незначительная динамика в части формирования архитектурной и материально-технической среды образовательных организаций;

- нехватка специалистов сопровождения (педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, тьюторов).